羅瑾是開景公學(xué)的一名小學(xué)語文老師，從事教育工作已30年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生有著難舍難分的師生情感。開景公學(xué)是寄宿制學(xué)校，學(xué)生們每兩周回家一次，他們的大部分學(xué)習(xí)和生活時(shí)間都是在學(xué)校里，在羅瑾看來，她既是班主任，又是管家。在學(xué)生們看來，羅瑾雖是老師，卻又像媽媽一樣無微不至地關(guān)愛著他們，使得他們深深地信任和依賴著她。
朱小龍和廖星悅是羅瑾的學(xué)生，今年剛剛告別小學(xué)階段，升入七年級。9月1日這天，雖然面臨剛開學(xué)的各種忙碌，但聽說淮河早報(bào)、淮南網(wǎng)記者要采訪羅老師，他倆專程趕了回來。
廖星悅說，羅老師的語文課是他們最喜歡的，“很多知識點(diǎn)在老師的口中變得形象生動(dòng)，便于理解和記憶。而且老師上課特別幽默，在她的引導(dǎo)下，我們學(xué)得很快樂，很輕松。”她說，有一次，羅老師讓大家以“童年趣事”為題寫一篇作文，大家基本上寫的都是千篇一律的故事，羅老師便和同學(xué)們分享了自己童年一件啼笑皆非的事，把大家逗得哈哈大笑，引導(dǎo)每個(gè)人你一言我一語地說出了自己的趣事。羅老師告訴我們，生活中的故事就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清，但是如果你想摘，那就摘最亮的那一顆。最后，同學(xué)們都寫出了內(nèi)容豐富，生動(dòng)多彩的童年故事。
對于朱小龍來說，羅老師對他更是有著不同的意義。朱小龍?jiān)谝粋�(gè)貧困家庭長大，和爺爺奶奶生活在一起，家中沒有經(jīng)濟(jì)來源，而他性格內(nèi)向，不愛與人交流。羅瑾在一次家訪中了解到這個(gè)情況，便幫助朱小龍建立了貧困檔案，記錄他的詳細(xì)情況，便于時(shí)刻關(guān)注他的動(dòng)態(tài)。并且，羅瑾還為朱小龍制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，給他找了一位負(fù)責(zé)的小老師，一對一地進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。課堂上，羅瑾會(huì)經(jīng)常提問朱小龍并給予鼓勵(lì)，幫助他樹立信心。雖然工作很忙，但羅瑾時(shí)常擠出時(shí)間找朱小龍聊天，家訪時(shí)為他帶去課外書籍，逢年過節(jié)還會(huì)買禮物送給他。
朱小龍說，在羅老師的關(guān)心下，自己變化很大，漸漸消除了戒備心理和消極情緒，很快融入到班級大家庭中。由于學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了很大改變，有一次語文考試，朱小龍?jiān)谌嗫剂说谝幻�，這是連他自己都沒想到的。
去年朱小龍過生日時(shí)，羅瑾偷偷買了一個(gè)大蛋糕帶到教室，跟同學(xué)們一起為他唱生日歌，陪他一起過生日。從小到大沒有過過生日的朱小龍又驚喜又感動(dòng)，哽咽著切開蛋糕，送到老師和每一位同學(xué)的手中。“那是我這輩子最難忘的一次生日�！�
羅瑾說，學(xué)校非常重視學(xué)生的全面教育，對于孩子的要求不僅在學(xué)習(xí)上，更多是在道德、素質(zhì)和行為規(guī)范上，她每天監(jiān)督學(xué)生們管理時(shí)間，擺放好個(gè)人物品，還手把手教孩子疊被子，“我希望自己的學(xué)生首先是生活上十分規(guī)范的人，因?yàn)閷ψ约阂髧?yán)格的人，才能夠走得更遠(yuǎn)�！绷_瑾這么說，也是這么做的。
去年的一天，羅瑾來到女生宿舍里，發(fā)現(xiàn)孩子們有點(diǎn)怪怪的，突然，廖星悅和同學(xué)們齊刷刷地在宿舍里圍成一個(gè)心形，共同為她唱了一首《感恩的心》，感謝老師多年來為她們的付出，樸實(shí)的歌聲和真摯的情感使得羅瑾當(dāng)場潸然淚下。她說，教師，不僅僅是一種職業(yè)、一個(gè)稱呼，更是一份責(zé)任與使命，“帶著這份使命，我愿意用更飽滿的熱情投入到教書育人的工作中去�！�
圖為朱小龍、廖星悅和羅瑾老師在一起。（記者 付莉榮）
