近日，淮南職業(yè)技術(shù)學院舉辦了2019年花鼓燈擂臺賽暨匯報演出，大學生們在花鼓燈國家非物質(zhì)文化傳承人張士根的精心指導下，表演了花鼓燈舞蹈《淮河九曲十八彎》《好一個花鼓燈》等精彩節(jié)目，充分展示了學習成果。
花鼓燈是漢民族的代表性舞蹈，流行于淮河流域，主要集中在鳳臺縣、懷遠縣和潁上縣，曾被周總理譽為“東方芭蕾”�；ü臒舯粐伊腥胫袊褡迕耖g文化保護工程，并入選第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
關(guān)于“非遺”的保護，國家明文規(guī)定了“保護為主、搶救第一、合理利用、傳承發(fā)展”的方針。但在實踐中，如何更好地保護“非遺”是個課題。
進高校課堂，培養(yǎng)花鼓燈傳承人
“傳承花鼓燈藝術(shù)，關(guān)鍵在培養(yǎng)傳承人�！被茨下殬I(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟管理系主任韓靜告訴記者，該校與花鼓燈國家非物質(zhì)文化傳承人共同申報了教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃》（2015-2018）花鼓燈保護與傳承技能大師工作室（以下簡稱工作室），成立花鼓燈及地方文化研究所，致力花鼓燈藝術(shù)的保護與傳承，打造花鼓燈保護與傳承基地。
聚焦培養(yǎng)傳承人，學院積極推進花鼓燈藝術(shù)進課堂，將《花鼓燈文化鑒賞》課程納入全校教學體系，作為全校大一新生選修課程。為發(fā)揮好大師的“傳幫帶”作用，工作室誠邀花鼓燈國家非物質(zhì)文化傳承人張士根，負責學�；ü臒粽n程教學、花鼓燈藝術(shù)推廣等工作。每周三下午，張士根固定來學校，為大學生講授《花鼓燈文化鑒賞》課程，并現(xiàn)場傳授花鼓燈技藝，理論與實踐相結(jié)合的教學方式受到大學生的歡迎�！皬埨蠋熀芎吞@，教學很生動，讓我們漸漸愛上了花鼓燈藝術(shù)。”大學生姬凱莉說。
為調(diào)動大學生學習熱情，學院著力增強花鼓燈教學的趣味性、生動性和活潑性，確立了以理論知識為輔、強化實踐環(huán)節(jié)的教學方法，跳花鼓燈舞、唱花鼓燈歌；課程考核采取現(xiàn)場跳花鼓燈、現(xiàn)場打分、現(xiàn)場出成績的考核辦法，達到教學預期效果。同時，開辟了花鼓燈教學“第二課堂”，組織學生參觀花鼓燈生態(tài)村、“陳派”花鼓燈陳列館，觀看民間花鼓燈傳承人原汁原味的現(xiàn)場表演，加深大學生對花鼓燈原生態(tài)環(huán)境的認知。據(jù)工作室負責人王新亮介紹，2015以來，學院已有300余名大學生選修了《花鼓燈文化鑒賞》課程，很多大學生學有所成，參加了全省花鼓燈大賽和展演。
文旅融合，走出活態(tài)傳承新路
“最好的保護不是把‘花鼓燈’送進博物館，而是找到與現(xiàn)代生活的契合點，積極探索旅游與非遺文化深度融合的新模式，讓其‘活化’，一代代傳承下去�！笔形幕吐糜尉窒嚓P(guān)負責人說。
“活化”花鼓燈，研學旅游是載體�；茨下殬I(yè)技術(shù)學院充分融合煤炭文化與地方文化，依托“兩館一區(qū)一基地”（百年礦業(yè)發(fā)展史館、地質(zhì)展館、煤礦文化展示區(qū)、礦山科普教育基地），打造了煤炭工業(yè)教育文化研學基地，成功創(chuàng)建國家3A級旅游景區(qū)，入選第三批安徽省研學旅行基地�；匾匝袑W旅游為載體，成立了大學生花鼓燈藝術(shù)團，鼓勵大學生學習花鼓燈技能，創(chuàng)作花鼓燈文化藝術(shù)精品，參加花鼓燈交流與表演，每學年定期舉行花鼓燈舞蹈比賽與花鼓燈班畢業(yè)典禮和匯報演出，讓花鼓燈藝術(shù)融入百姓生活。王新亮告訴記者，“將花鼓燈與研學游深度融合，賦予花鼓燈現(xiàn)代元素，既做活了研學旅游，又推動了花鼓燈藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新�！保ㄓ浾� 朱慶磊 實習生 呂程 編輯 湯寧）
